ثورة الشباب في فرنسا: مطالب الطلاب ورد فعل باريس

احتجاجات الطلاب في فرنسا تتصاعد: لماذا ينزل الشباب إلى الشارع، وماذا يطالبون، وكيف ترد الحكومة؟

أسبوعان من إغلاق بوابات المدارس الثانوية، بدأ في عدد محدود من الثانويات، تحوّلا إلى مواجهة وطنية حول الصفوف والميزانيات والنظام العام، مع آلاف التوقيفات معظم أصحابها مراهقون، ومدارس متضررة، وحكومة تقول إن المظالم حقيقية والعنف غير مقبول.

مقدمة

في الأسبوعين الأخيرين من سبتمبر 2026، بدأ طلاب الثانويات الفرنسية يسدّون بوابات مدارسهم. وما انطلق كتحركات محلية بسبب غياب المدرّسين، واكتظاظ الصفوف، وتدهور المباني، انتشر خلال أيام من ضواحي باريس إلى مدن في أنحاء البلاد. ومع مطلع أكتوبر، كانت السلطات تحصي اضطرابات في مئات من نحو 3700 ثانوية، وتنفّذ الشرطة آلاف التوقيفات، وتصف الحكومة أجزاء من الاضطرابات بأنها عنف حضري لا مجرد احتجاج مدرسي.

الحركة في جوهرها احتجاج لطلاب الثانويات، أي من تتراوح أعمارهم تقريبًا بين 15 و18 عامًا. وانضم طلاب الجامعات بأعداد أقل اعتبارًا من الأول من أكتوبر، مع الإبلاغ عن إغلاق 26 حرمًا جامعيًا على الأقل ذلك الصباح، لكنهم لم يكونوا قلب التعبئة. وقد دعمت نقابات المعلمين وبعض أولياء الأمور المطالب، مع رفضهم في كثير من الأحيان الحرائق والاشتباكات. وبقي جزء من عمليات الإغلاق منظمًا. وشهدت عمليات أخرى حرق حاويات، وإطلاق ألعاب نارية باتجاه الشرطة، وتحطيم نوافذ، وفي نانت حريقًا قالت السلطات الإقليمية إنه ألحق أضرارًا بأكثر من مليوني يورو في ثانوية واحدة.

ويفسّر التوقيت حجم الاهتمام. فقد تزامنت الاحتجاجات مع إضراب في القطاع العام يوم 29 سبتمبر، وجاءت بينما تعرض الحكومة مشروع ميزانية متقشفة، وقبل نحو ستة أشهر من الانتخابات الرئاسية المقبلة. وقال الرئيس إيمانويل ماكرون، متحدثًا من إسبانيا، إنه سمع الغضب وإن لا شيء يبرر العنف. وحذّر رئيس الوزراء سيباستيان ليكورنو من أن أي تصعيد سيكون «غير مسؤول». وتعاملت وسائل دولية، من رويترز وبي بي سي إلى نيويورك تايمز، مع الاضطرابات بوصفها اختبارًا لحكومة تفتقر أصلًا إلى هامش سياسي واسع.

فرنسا في عام 2026 ليست في حال عصيان عام. فمعظم الثانويات واصلت العمل في معظم الأيام. وتصف الأرقام الموثقة مئات المدارس المضطربة في أيام الذروة، لا إغلاقًا للنظام بأكمله. ومع ذلك فالأزمة جدية: أغلقت مدارس أو سُدّت بواباتها، وأصيب موظفون وطلاب ورجال شرطة، ونُفذت توقيفات واسعة في صفوف القُصّر، وأعيد فتح جدل قديم حول ما إذا كانت المناطق الأفقر، ولا سيما سين سان دوني، مطالَبة بقبول نسخة أضعف من المدرسة العامة.

ماذا يحدث في فرنسا؟

• سُجّلت الاحتجاجات من منطقة باريس — كريتاي، وسان دوني، وأوبيرفيلييه، وبانتان، وسانت وان — إلى ليل، وستراسبورغ، وديجون، وليون، ومرسيليا، ونانت، ورين، وبوردو، وتولوز، ومونبلييه، ونيس، وتور، وبلدات أصغر. ولا تتطابق دائمًا أرقام وزارة الداخلية، وتصريحات وزارة التعليم، وتقارير الشرطة التي نقلتها وكالة الصحافة الفرنسية، مع أرقام النقابات الطلابية، لذا فإن عرض النطاق مهم.

• في يوم الذروة، الخميس الأول من أكتوبر، أفادت قناة بي إف إم، نقلًا عن حصيلة رسمية، بأن 1027 ثانوية شاركت في التحرك و222 ثانوية أُغلقت، من أصل نحو 3700. وفي الصباح نفسه، أُغلقت 26 جامعة على الأقل، بينها مواقع في ستراسبورغ وليون وإيكس-مرسيليا وبواتييه ومونبلييه. وفي الجمعة 2 أكتوبر، قال وزير العدل جيرالد دارمانان إن 735 ثانوية تضررت «بطريقة أو بأخرى»، بينما قالت وزارة التعليم إن الدروس اضطربت في أكثر من 560 مدرسة، وإن أكثر من 400 مدرسة كان متوقعًا أن تبقى مغلقة. ولخّصت رويترز الأسبوع حتى 3 أكتوبر بالقول إن الاحتجاجات مسّت أكثر من 1200 ثانوية. والأفضل قراءة الرقم الأخير بوصفه حصيلة تراكمية للأسبوع، لا إغلاقًا في يوم واحد.

• وكان المعلمون مضربين أصلًا يوم 29 سبتمبر بسبب الأجور وظروف العمل، ودعت نقابات التعليم لاحقًا إلى الدعم يوم 6 أكتوبر. وتحولت بعض ثانويات مرسيليا إلى التعليم عن بُعد. ولم يتوقف النقل العام على المستوى الوطني، لكن الاشتباكات المحلية ألحقت أضرارًا بمواقف الحافلات، وأشعلت في عدة مدن حاويات النفايات.

• وكان العنف حقيقيًا وغير متساوٍ. ففي ليل ألقى طلاب زجاجات وحجارة رصف وأحرقوا حاويات، واستخدمت الشرطة الغاز المسيل للدموع. وفي ديجون فرّقت الشرطة مجموعات بالغاز. وفي ستراسبورغ استُدعي رجال الإطفاء إلى حاويات محترقة. وفي بلفور يوم 2 أكتوبر، أُوقف شاب في السابعة عشرة بشبهة محاولة القتل بعد مطاردة شرطي وضربه، ووثقت وحدة التحقق في بي بي سي فيديو الاعتداء. وفي نانت دمّرت النيران المدخل الزجاجي وأجزاء من داخل ثانوية نيلسون مانديلا. وقال وزير التعليم إدوارد جيفري إن بعض المعلمين أخبروه أن الأشخاص أمام مدارسهم «ليسوا تلاميذي»، وقالت وزارة الداخلية إن الاضطرابات اكتسبت «كل سمات العنف الحضري». وحث قادة طلابيون، بينهم رياض راني من الاتحاد النقابي لطلاب الثانويات، المحتجين على البقاء سلميين. وقال ناتانائيل كومباري من تيار «تجديد الثانوي» إن نقابته تتبرأ من العنف الحضري.

وارتفعت أرقام التوقيف والإصابات خلال الأسبوع، وهي ليست قابلة للتبديل بين الوسائل:

• 28 سبتمبر: 164 توقيفًا. وأبلغ وزير الداخلية لوران نونييز عن إصابة 12 شرطيًا و12 طالبًا و3 موظفين في ذلك اليوم. ثم نقلت بي إف إم لاحقًا إصابة 12 شرطيًا و8 موظفين تربويين ونحو عشرة طلاب.

• 29 سبتمبر: 440 شخصًا أُوقفوا، معظمهم قُصّر، بحسب ما قاله نونييز لقناة بي إف إم. ونحو الثلثين وُضعوا رهن الحراسة النظرية. وأفادت بي بي سي بإصابة 76 شخصًا منذ البداية، بين تلاميذ وموظفين، وبإصابة 48 شرطيًا في الاشتباكات حتى ذلك الحين.

• 30 سبتمبر: 625 توقيفًا، بحسب نونييز. وقدّر جيفري الإصابات منذ البداية بـ119، ومعظم المصابين من الموظفين مدراء ومعلمون.

• الأول من أكتوبر: أفادت بعض الروايات بأن الشرطة أوقفت نحو 2000 شخص في ذلك اليوم. وقالت وزارة العدل إن 1798 شخصًا وُضعوا رهن الحراسة منذ الاثنين. ووضعت حصيلة حكومية نقلتها وسائل فرنسية التوقيفات التراكمية قرب 1949 حتى مساء ذلك اليوم، مع 318 مصابًا، بينهم 65 موظفًا تربويًا و170 طالبًا و83 شرطيًا ودركيًا.

• 2 أكتوبر: قال نونييز إن 1747 شخصًا أُوقفوا في ذلك الجمعة.

• وبحلول 3 أكتوبر، أفادت رويترز بأكثر من 5000 توقيف على امتداد الاحتجاجات، مع إصابة بعض المحتجين في العيون والأسنان والرأس. وأشارت نيويورك تايمز، وهي تلخّص حجم الأسبوع، إلى نحو 3000 توقيف وإصابات في صفوف نحو 400 شرطي وأكثر من 230 موظفًا وطالبًا. وهذه الحصائل تتداخل وتعتمد على ساعة الإغلاق، ولا يجوز جمعها بعضها إلى بعض.

الخط الزمني

لماذا يحتج الطلاب الفرنسيون؟

المطالب الموثقة تتعلق بالمدرسة الثانوية نفسها. وتظهر مخاوف أوسع — الوظائف، والسكن، والسياسة — في المقابلات، لكنها ليست الشعارات المرفوعة على البوابات.

التعليم وظروف المدارس

• يصف الطلاب وممثلو أولياء الأمور صفوفًا من 34 أو 35 تلميذًا، وكراسي ناقصة، وساعات تمتد من الثامنة صباحًا إلى السادسة مساءً. وحمل لافتة في ثانوية لامارتين شمال باريس، في جوهرها، أن ساعات الدروس أكثر من ساعات النوم. وفي ثانوية لو كوربوزيه في أوبيرفيلييه، قالت ممثلة منتخبة لأولياء الأمور، كريمة قارة علي، إن حصص الرياضيات والعلوم الإنسانية والإنجليزية والرياضة أُلغيت منذ بداية العام بسبب غياب المعلمين. وقالت مايسا، وهي في السابعة عشرة وتريد أن تصبح معلمة إنجليزية، لرويترز إنها خضعت لامتحان البكالوريا في الفرنسية العام الماضي من دون معلمة فرنسية. وقالت: «هذه ليست ظروفًا للدراسة».

• والمباني جزء من الشكوى. ففي ثانوية روزا باركس في سين سان دوني، قال عصام مخلوفي، 15 عامًا، لنيويورك تايمز إن الصفوف غير مهوّاة والنوافذ بالكاد تُفتح. ووصف تلميذان في السابعة عشرة في ثانوية سوجير حمّامات بلا أبواب وحنفيات معطلة. وقالت لويز باتيرنوستر من نقابة التعليم في الكونفدرالية العامة للشغل في سين سان دوني إن بعض المدارس بلا مياه شرب. وفي الألزاس اشتكى طلاب ثانوية تيودور ديك في غوبفيلر من الاكتظاظ وغرف مفرطة الحرارة وسيئة العزل. ويوصف موظفو الدعم — الممرضون، والأخصائيون الاجتماعيون، والمشرفون — بأنهم غائبون في المناطق نفسها. وقال جيفري إن نحو 7 في المئة من ساعات الدروس غير مؤمَّنة، وهو رقم أدلى به على إذاعة آر تي إل.

• وتظهر الثانويات المهنية ومدارس الأحياء الأفقر في التغطية أكثر من الثانويات الانتقائية في وسط المدن، وإن لم تقتصر الإغلاقات عليها. فقد تشكّل إغلاق أيضًا في ثانوية ديفيد دانجيه، في حي أغنى في أنجيه، ونُظّم عبر واتساب وسناب شات.

اللامساواة التعليمية

• سين سان دوني أوضح حالة. وقالت الكونفدرالية العامة للشغل إن ثلثي ثانويات المقاطعة شاركت في أحد أيام الخميس، وإن ثلثيها لديها وظائف تدريس شاغرة. وانضم العمدة بالي باغايكو، من فرنسا الأبية، إلى الطلاب في ثانوية بول إيلوار، وأنشد النشيد الوطني، وقال إن المناطق منخفضة الدخل تتلقى موارد أقل. وحملت أميليا، 15 عامًا، لافتة في أوبيرفيلييه كُتب عليها «لا ينبغي لعنوان سكننا أن يقرر مستقبلنا»، وقالت لرويترز إن ضعف استثمار السلطة التعليمية في الضواحي «طبقي وعنصري». وهذا اتهامها، لا حكم قضائي.

• والنمط مألوف في أبحاث التعليم الفرنسية: قواعد وطنية، وإمكانات محلية غير متساوية. وتتركز الشواغر حيث العمل أصعب والسكن أضيق. وقال عالم السياسة في جامعة باريس 8، أوليسي رباتيه، لرويترز إن الخدمة العامة حين تضعف يشعر بها من هم في الأسفل أولًا. ويشكو طلاب الثانويات الأغنى أيضًا الأيام الطويلة وضغط منصة باركورسوب، لكن التغطية من سان دوني وأوبيرفيلييه وبانتان تتعلق في الغالب بغياب الموظفين وتدهور الغرف.

ضغط الطلاب والمستقبل

• منصة باركورسوب، وهي منصة القبول الجامعي الوطنية التي أُدخلت عام 2018، مظلمة محددة. وقد أدرج الاتحاد النقابي «الضغط الناجم عن باركورسوب» إلى جانب نقص الموظفين وتدهور المباني. وأفادت فرانس إنفو بأن أكثر من 126 ألف مرشح كانوا لا يزالون ينتظرون عرضًا في مرحلة متأخرة من المرحلة الرئيسية، وهو رقم وصفه جيفري بأنه غير مقبول، مع إصراره على أن الأماكن ما زالت تُبحث. ويختبر الطلاب النظام بوصفه غامضًا. وهذه شكوى موثقة.

• وتظهر مخاوف أخرى — بطالة الشباب، والإيجار، والمناخ، وأثر الذكاء الاصطناعي في وظائف المستقبل — في الحديث الأوسع عن الشباب الفرنسي. وهي ليست المطالب التي نشرها الاتحاد النقابي أو اللافتات التي وصفتها رويترز وبي بي سي ونيويورك تايمز. واعتبارها سبب هذه الحركة يتجاوز الدليل.

ماذا يطالب الطلاب؟

ليس كل شخص عند بوابة مغلقة يحمل البرنامج نفسه. فالنقابات، والمجموعات المحلية، والطلاب غير المنتمين تتداخل مواقفهم.

• مزيد من المعلمين والبدلاء. يريد الطلاب ملء الساعات الشاغرة. والسبب ملموس: حصص ملغاة في الرياضيات والفرنسية واللغات. ووصف جيفري المطالب الأساسية بأنها مشروعة. ويصطدم التوظيف الواسع بعجز الاستقطاب وبميزانية ترتفع أبطأ من الأسعار. وتدعم نقابات المعلمين المطلب. ولم تعلن الحكومة خطة توظيف جديدة ردًا على الاحتجاجات.

• صفوف أصغر. تتكرر روايات صفوف من 34 أو 35 تلميذًا في بانتان وسانت وان وسان دوني. وتحتاج الصفوف الأصغر إلى غرف وموظفين لا يملكهما النظام في كل مكان حاليًا. ولم يصدر التزام حكومي بسقف وطني بعد الاحتجاجات.

• مبانٍ أفضل. التهوية، والحمّامات، ومياه الشرب، والتدفئة، والتبريد مسائل محلية وقابلة للقياس. وتملك الجهات الإقليمية معظم مباني الثانويات، لذا تتوزع المسؤولية بين الدولة والمجالس الإقليمية. وعارضت فاليري بيكريس، الرئيسة المحافظة لإقليم إيل دو فرانس، ما تسميه استخدامًا سياسيًا للحركة، وطالبها منتقدون بتمويل الإصلاحات. والتجديد واقعي على مدى سنوات، لا خلال أسبوع.

• موظفو الدعم. الممرضون والأخصائيون الاجتماعيون مطلب متكرر في الضواحي. والوظائف الموجهة أقل كلفة من زيادة عامة في الأجور وأيسر دفاعًا، لكنها ما زالت تحتاج بنودًا لا يضيفها المشروع بوضوح.

• الجداول. يريد الطلاب أيامًا أقل انضغاطًا واستراحة غداء تكفي للأكل. وتُحدد الجداول محليًا. وتغييرها لا يحتاج قانونًا جديدًا، ما يجعل هذا المطلب من أكثر المطالب قابلية للتفاوض، إذا وافق المدراء والمفتشون.

• باركورسوب. يريد الطلاب مسارًا أقل إرهاقًا وأكثر شفافية إلى التعليم العالي. والمنصة راسخة. وإعادة تصميمها ممكنة سياسيًا وبطيئة إداريًا. وأقر جيفري بضيق المرشحين غير المقبولين من دون عرض تغيير هيكلي هذا الشهر.

• رعاية الطلاب ومساواة المعاملة للثانويات الأفقر. هذا المطلب الذي يربط البقية. ولديه دعم من ممثلي أولياء الأمور، ونقابة التعليم التابعة للكونفدرالية في سين سان دوني، وأجزاء من اليسار. وتقبل الحكومة التشخيص بعبارات عامة، وتشير إلى التراجع الديموغرافي لتفسير ميزانية تعليم دون مستوى التضخم.

التكنولوجيا وراء الاحتجاجات

هذه التعبئة مقروءة بوصفها حركة على وسائل التواصل بطريقة لم تكن عليها إغلاقات 1986 أو 2006.

• أعادت فرانس إنفو بناء مسار الانتشار. فبعد إغلاق كريتاي، قال الشاب شيك سانوغو، 17 عامًا، إن التعبئة «اتخذت حجمًا غير متوقع» لأنها كانت تدور على تيك توك وسناب شات وإنستغرام. وجذبت مقابلة بوسكا-بي في 24 سبتمبر مع ثمانية طلاب من سان إكزوبيري 1.5 مليون مشاهدة على تيك توك، ودعا أحد الطلاب كل الثانويات إلى أن تفعل المثل. وجذب فيديو لوي بويار في 21 سبتمبر من المدرسة نفسها نحو 520 ألف مشاهدة على منصة إكس. وفي ثانوية أوغست بلانكي في سانت وان، قال الطلاب للصحافيين إن الإغلاق بدأ في مجموعة سناب شات بعدما رأوا نجاح مدارس أخرى. وفي أنجيه تحركت الرسائل على واتساب وسناب شات قبل إغلاق البوابات في الأول من أكتوبر.

• وأفادت لاتريبيون ديماش، في 4 أكتوبر، بأنه في 28 سبتمبر قفز حجم المنشورات ذات الصلة من 76 إلى 2394 في الساعة خلال أربع ساعات. وخارج ثانوية داريوس مييو في الكرملين-بيسيتر، صوّر الطلاب كل حاوية محترقة وكل قذيفة، ونشروا على تيك توك، أو أرسلوا المقاطع إلى مجموعات سناب شات الخاصة. وقالت طالبة تُدعى جاد للصحيفة إن خلاصة تيك توك لديها «مئة في المئة إغلاقات».

• والمزايا واضحة. فثانوية في ليل تستطيع نسخ أسلوب من كريتاي قبل نشرة المساء. ويوثق الطلاب الغاز المسيل للدموع والتوقيفات من دون انتظار طاقم تصوير. وتنتقل الشعارات كفيديو، لا كمنشور نقابي.

• والمخاطر ملموسة بالقدر نفسه. فالمقاطع الدرامية تتفوق على الشروح، فيصبح حريق في نانت، على هاتف في ضواحي باريس، دليلًا على أن «الثانوية احترقت»، سواء عرف المشاهد من أشعل النار أم لا. ويمكن إعادة نشر لقطات قديمة بوصفها جديدة. وتكافئ الخوارزميات القذيفة والاقتحام، لا الاجتماع. ووصفت أكاديمية كريتاي نفسها وسائل التواصل بأنها مكبّر للتعبئة وللـ«استحواذات» من خارج المدرسة. وتقول السلطات إن بعض الأشخاص انتقلوا من مدرسة إلى أخرى لتحريض على العنف. وهذا تقدير رسمي، لا تحليل شبكي منشور، ويجب التعامل معه بوصفه ادعاء.

• ومقارنة بمارس 1968 أو احتجاجات عقد أول توظيف عام 2006، تعتمد إغلاقات 2026 بدرجة أقل على مقر نقابة واحد أو صحيفة. وما زال الاتحاد النقابي يدعو إلى أيام وطنية، في 29 سبتمبر وفي 6 أكتوبر، وحاولت المنظمات الطلابية توجيه الحركة. لكن أولى الإغلاقات المقلَّدة كانت من نظير إلى نظير. واللامركزية تجعل الحركة سريعة. وتجعلها أيضًا أصعب على أي طرف — نقابة أو وزارة — في أن يوقفها.

دور الذكاء الاصطناعي

لا يوجد دليل موثوق على أن الذكاء الاصطناعي نظّم هذه الاحتجاجات، أو ولّد قرار الإغلاق، أو وجّه الاشتباكات. وادعاءات من هذا النوع تبقى تخمينًا.

• ما هو واقعي، ويستحق الفصل عن الشائعة، أضيق من ذلك. فأدوات التوليد قادرة أصلًا على إنتاج ملصقات، وتعليقات مترجمة، ومقاطع سياسية قصيرة. وقد جعلت أدوات الترجمة فيديو الاحتجاج الفرنسي أسهل على الجمهور الأجنبي، وهذا أحد أسباب انتقال القصة سريعًا إلى التغطية بالإنجليزية. وتستطيع الأدوات نفسها اختلاق خطاب، أو أمر شرطة، أو مشهد حشد. ولم تتحقق أي غرفة أخبار كبرى، حتى 4 أكتوبر، من مقطع مزيف عميق غيّر مسار هذه الاحتجاجات. لكن الخطر هيكلي: يستطيع مقطع مزيف أن يتحرك عبر حلقات سناب شات نفسها التي حملت المقاطع الحقيقية، أسرع مما تستطيع المحافظة أن تنفيه.

• ومسألة ثانية، منفصلة، هي قلق الطلاب الاقتصادي من الذكاء الاصطناعي. فالمراهقون الفرنسيون يدخلون سوق عمل تُؤتمت فيها مهام مكتبية روتينية. وهذا القلق ينتمي إلى المزاج الأوسع لعام 2026. وهو ليس من مطالب الاتحاد النقابي، ولا ينبغي دمجه في قصة معلمة الفرنسية الغائبة في لو كوربوزيه.

رد الحكومة

كان لرد السلطة التنفيذية مساران: الاعتراف بوضع المدارس، ومعاقبة الاضطراب.

• قال ليكورنو إن صعوبات الثانويات «يجب أن تُسمع وتُعالج»، وإن العنف يجب أن يُدان «بلا لبس». وكتب على إكس أن الألعاب النارية والحرائق والعنف قرب المدارس يعرّضون الطلاب والموظفين والشرطة للخطر، وإن استغلال الغضب لأغراض حزبية خطأ. وقال ماكرون، وكان خارج البلاد في 30 سبتمبر، إنه يتفهم الغضب وإن على القادة السياسيين ألا يشرعنوا العنف. وكرر جيفري أن المطالب مشروعة والعنف ليس كذلك. وحث الأولياء على إبقاء الأبناء خارج الشارع — «في الشارع يكون الأطفال في خطر» — وقال إن الحركة انضم إليها أشخاص ليسوا تلاميذ.

• وكان نونييز الوجه العلني للعمل الشرطي. أعلن أرقام التوقيف اليومية، ودافع عن الرد بوصفه متناسبًا، وقال في 2 أكتوبر لقناة تي إف 1 إن فرنسا «تنزلق إلى الشغب والعنف الحضري». وأبلغ تعميم مشترك مع جيفري المحافظين بأن الإغلاق التام سيؤدي إلى تدخل الشرطة والتوقيف حيث يوجد عنف. وعقد ليكورنو اجتماع أزمة بين الوزارات في الأول من أكتوبر. ثم قال قصر ماتينيون إن أجهزة الاستخبارات ترى الحركة مناورة منظمة من فرنسا الأبية و«وكلائها في أقصى اليسار». ووصفت فرنسا الأبية ذلك بنظرية مؤامرة.

• وقال دارمانان إن النيابة طُلب منها تحميل الأولياء المسؤولية المالية عن الأضرار التي يسببها أبناؤهم. ونقلت بعض المدارس المغلقة الدروس إلى الإنترنت، ولا سيما في مرسيليا. والتقى جيفري ممثلي الطلاب والثانويات بعد اجتماع الأزمة. وأفادت بي إف إم بأن الاجتماع لم ينتج إجراءات ملموسة، مع إشارة المسؤولين إلى قيود ميزانية 2027، وإنه وُعد بـ«مسار» أبعد مدى بدل ذلك. ورد الاتحاد النقابي بالدعوة إلى يوم تحرك آخر.

ولم يُسحب أي مشروع بسبب الاحتجاجات. وقد عُرض بند التعليم في مشروع الميزانية أثناء التعبئة، لا أُعيد تصميمه بسببها.

الشرطة وجدل الحريات المدنية

• استخدمت الشرطة الغاز المسيل للدموع، وهجمات بالعصي، وقاذفات أقل فتكًا، بما فيها طلقات من نوع فلاش بول. وقالت منظمة العفو الدولية إن القوة المستخدمة ضد القُصّر — العصي، والغاز، وبنادق الفلاش بول — غير متناسبة. وفي تور أحالت النيابة إصابة في الرأس متوافقة مع أثر قاذفة إلى المفتشية العامة للشرطة الوطنية. وأُبلغ عن إصابة طالب في الوجه بقاذف أطلقته الشرطة في منطقة باريس. واتهم قادة النقابات الطلابية الحكومة بالقمع.

• وتقول الحكومة إن الشرطة واجهت ألعابًا نارية، وحمضًا في حالة واحدة على الأقل جرى الإبلاغ عنها، وحجارة رصف، وفي بلفور ضربًا جماعيًا. وقال نونييز إن 48 شرطيًا أُصيبوا حتى 29 سبتمبر. ووضعت الحصائل اللاحقة إصابات الشرطة بين عشرات وبضع مئات، بحسب اليوم. وإصابات الموظفين موثقة أيضًا: قالت وزارة التعليم إن 65 موظفًا على الأقل أُصيبوا حتى 2 أكتوبر، بينهم نحو 40 مديرًا، ووصف جيفري معلمًا ضُرب في ليل. واستُدعي رجال الإطفاء إلى حاويات محترقة وإلى مدرسة نانت.

• ويمكن أن تصدق الروايتان معًا. فإغلاق بوابة ليس الفعل نفسه الذي يمثله إطلاق قذيفة على الشرطة. ووابل من الغاز المسيل للدموع على فتيان في الخامسة عشرة لا يبرر نفسه لمجرد أن حاوية تحترق في مكان آخر. والتحقيقات في إصابات القاذفات المحددة هي المكان المناسب لحسم الحالات الفردية. وهي لم تنتهِ.

البعد السياسي

• فرنسا الأبية هو الحزب الأكثر ظهورًا في الالتصاق بالحركة. وذهب بويار وغيتي إلى سان إكزوبيري في 21 سبتمبر. وكتب جان لوك ميلانشون على إكس أن الطلاب غير مؤذين، وأن القمع غير مسؤول وله نبرة عنصرية، وأن على ناشطي فرنسا الأبية «التدخل». وأثار حضور باغايكو في بول إيلوار، وقوله إن العنف قد يكون مشروعًا حين يواجه المراهقون قذائف الفلاش بول، انتقادًا حادًا من الوزراء ومن بيكريس. وقال منسق فرنسا الأبية، مانويل بومبار، إن التعبئة عفوية وولدت من إهانات في المدارس، ورفض رواية المؤامرة.

• وادعاء الحكومة بوجود «مناورة منظمة» ادعاء صادر عن ماتينيون وأجهزة الاستخبارات، لا نتيجة منشورة مستقلة. أما زيارات النواب والمنشورات الداعمة فموثقة. والمؤامرة الوطنية ليست كذلك. وكثير من الطلاب الذين قابلتهم رويترز والصحف الإقليمية تحدثوا عن الكراسي والمعلمين والحمّامات، لا عن خط حزبي. وفصل بعضهم أنفسهم صراحة عن الحرائق.

• وتجلس انتخابات 2027 فوق الأزمة. وستة أشهر كافية لكي يعامل كل تيار معارض الثانويات بوصفها دليلًا على أن حكومات ماكرون أهملت الخدمات العامة، وكافية لكي تعامل الحكومة المشاهد نفسها بوصفها دليلًا على أن اليسار يعبث بالنظام العام. وليس في التغطية الحالية ما يحسم ما إذا كان ذلك سيتحول إلى أصوات شباب. ولم ينشر استطلاع موثوق في هذه الأيام الأولى يقيس تحولًا.

الخلفية الاقتصادية

• الحجة المالية هي الدفاع الرئيسي للحكومة. ففي مشروع ميزانية 2027 الذي عُرض حول الأول من أكتوبر، ترتفع ميزانية التعليم بنسبة 1.7 في المئة إلى 65.53 مليار يورو، من دون معاشات المعلمين. وذلك دون التضخم. وقال جيفري إن التعليم يبقى أولوية، وإن الارتفاع المتواضع يعكس تراجع عدد السكان في سن الدراسة. وترد النقابات بأن الدولة ألغت 3256 وظيفة تدريس في 2026، وأن دفعة أصغر لا تصلح ثانوية بلا معلمة فرنسية.

• وتقع فرنسا قرب منتصف دول منظمة التعاون والتنمية في الإنفاق على التعليم. وتضع أرقام الوزارة التي نقلتها رويترز متوسط الإنفاق لكل طالب ثانوي عند نحو 11660 يورو في 2024، مقابل 11910 يورو في 2010 — ركود حقيقي على مدى عقد ونصف أُضيفت فيه إلى المدارس أيضًا منصة باركورسوب، ومهام دمج أوسع، وصيف أشد حرارة. وقارنت الأستاذة كليمانس كاردون-كان اللحظة بتسعينيات القرن الماضي، حين جرى توسيع البكالوريا من دون ارتفاع موازٍ في نصيب الطالب.

• والمعضلة عادية وغير محسومة. فالتعليم أصلًا من أكبر الميزانيات المدنية. وحملة توظيف، وبرنامج ترميم للثانويات في الضواحي، ومزيد من الممرضين، كلها تكلف مالًا تحاول مسودة الميزانية نفسها ألا تنفقه. ورفض هذه الكلف يترك الظروف التي يسد الطلاب البوابات لوصفها. وخطة دارمانان لتحميل الأولياء فاتورة الأضرار تعالج فاتورة الشغب، لا فاتورة المعلمين الغائبين.

أمثلة واقعية من فرنسا

• كريتاي، 17 سبتمبر. ثانوية سان إكزوبيري. سدّ الطلاب المدرسة في اليوم التالي لإضراب المعلمين، بلافتات تقول إن التعليم حق لا امتياز. وهذا الإغلاق الذي تعامله وسائل فرنسية بوصفه بداية الموجة الوطنية. وكان في البداية عن الوظائف والتجهيز. ثم صار نموذجًا حين انتشر الفيديو.

• سان دوني، 29–30 سبتمبر. ثانوية بول إيلوار. سدّ الطلاب المدخل للمطالبة بمعلمين بدلاء وظروف أفضل. وأُشعلت نار أمام البوابة. وصُوّر باغايكو قرب حاوية محترقة، وقال إنه حاول إطفاءها. ووقف الشرطة والطلاب وجهًا لوجه على مدى أيام. وتبعت ثانويات المقاطعة الأخرى بأعداد كبيرة.

• أوبيرفيلييه، مطلع أكتوبر. ثانوية لو كوربوزيه. حصص ملغاة منذ سبتمبر. واحتجت مايسا وأميليا خارج البوابات. ولا تصف التغطية اشتباكًا كبيرًا في ذلك التجمع تحديدًا. والمثال مهم لأن المظلمة جدول مثقوب، لا مواجهة.

• بانتان. وصف طلاب، بينهم كيسيا ذات الخمسة عشر عامًا، صفوفًا من 35 تلميذًا، وكراسي غير كافية، وساعة غداء أقصر من اللازم. واقتحمت الشرطة بعد إلقاء مقذوفات. وقال المعلم ديلان روش إن اللافتات كررت رسالة كان الموظفون قد أرسلوها أصلًا إلى الأكاديمية: لا ممرضين، ولا أخصائيين اجتماعيين، وغرف مكتظة.

• ليل، 29 سبتمبر. حاويات محترقة، ومقذوفات، وغاز مسيل للدموع. وتعرض معلم أبلغ عن حاوية تحترق لاعتداء وترك في حال صدمة، بحسب جيفري.

• نانت. دمّرت النار في ثانوية نيلسون مانديلا المدخل الزجاجي ومساحات داخلية. وقدرت السلطات الإقليمية الضرر بأكثر من مليوني يورو. واستشهد طلاب في أماكن أخرى بالمقطع بوصفه دليلًا على أن الحركة صارت خطرة. وقالت بعضهم، مثل مايل في ثانوية فرانسوا مورياك في بوردو، لبي إف إم إن الحرائق تضر بقضية كانت سلمية.

• بلفور، 2 أكتوبر. ضُرب شرطي بعد سقوطه. وأُوقف شاب في السابعة عشرة بشبهة محاولة القتل. وهذه الحادثة التي استخدمها الوزراء للقول إن الأسبوع غادر احتجاج المدرسة.

• ستراسبورغ وليون. أُغلقت مواقع جامعية في الأول من أكتوبر إلى جانب الثانويات. وفي ستراسبورغ استُخدم الغاز قرب الثانويات حين رأت الشرطة أن الحشد ينقلب. وتظهر هاتان المدينتان أن الحركة لم تعد قصة سين سان دوني وحدها.

المعلمون والأولياء والجامعات

• نقابات التعليم منقسمة في النبرة، لا في التشخيص. فقد دعمت نقابات التعليم الثانوي والمهني ونقابة سوليدير الحق في التجمع وحذرت من إطلاق النار على «أبنائنا». ووثقت الكونفدرالية في سين سان دوني الشواغر والمباني غير اللائقة وحملت إلغاء الوظائف المسؤولية. والمدراء بين المصابين — نحو 40 بحسب حصيلة وزارة التعليم في 2 أكتوبر — وقال بعضهم للوزير إن غرباء كانوا عند البوابات.

• ويظهر الأولياء على الجانبين. فقد أكد ممثلون منتخبون في أوبيرفيلييه علنًا الحصص الملغاة. ويخشى أولياء آخرون، نقلت عنهم بي بي سي، أن يُحصر أبناؤهم بين إغلاق وشرطة. وقد زاد اقتراح دارمانان بأن يدفع الأولياء ثمن الضرر هذا الخوف.

• وانضم طلاب الجامعات في الأول من أكتوبر، مع إشارة الاتحاد الطلابي ومجموعات أخرى إلى خفض المقاعد وتجميد مساعدات السكن. وبقيت إغلاقات الحرم أقل بكثير من تحركات الثانويات. وتعاملت الإدارات معها في الغالب بوصفها مشكلة نظام عام. ووضع باحثون مثل كاردون-كان ورباتيه الأسبوع في إطار ركود الإنفاق لكل طالب واللامساواة الجغرافية، لا بوصفه لغزًا.

مقارنة باحتجاجات طلابية فرنسية سابقة

• كان مايو 1968 تمردًا جامعيًا التقى إضرابًا عماليًا وهز حكومة. وكان له قادة، ومدرجات، وصحف. أما 2026 فموجة إغلاق ثانويات، أسرع في النسخ وأضيق في أهدافها المعلنة.

• وهزمت حركة الطلاب عام 1986 مشروع انتقاء جامعي عبر مسيرات كبيرة، سلمية في معظمها، وجهاز نقابي وطني. وفعلت احتجاجات 2006 ضد عقد أول توظيف شيئًا مشابهًا، مع نقابات وأحزاب في العلن. واستمرت الحركتان أطول في الشارع وانتهتا بسحب نص. وليس لحركة 2026 مشروع قانون واحد لتسحبه. وهدفها وضع: التوظيف، والمباني، والجداول.

• وأظهرت مشاركة الشباب في حركة السترات الصفراء وسنوات إضراب التقاعد أن الاحتجاج الفرنسي يستطيع الانتشار من دون نص نقابي تقليدي. وتتشابه حركة الثانويات مع هذا الأسلوب، لكن المشاركين أصغر سنًا وطبقة التنظيم هي سناب شات بقدر ما هي فرع نقابي. وتكتيكات الشرطة — الغاز، والطلقات الأقل فتكًا، والتوقيف الجماعي للقُصّر — تردد شرطة النظام العام الأخيرة أكثر مما تردد 1968. والدعم العام غير قابل للقياس بعد بوصفه ظاهرة أغلبية. والتعاطف مع التشخيص مذكور على نطاق واسع. والتعاطف مع الحرائق ليس كذلك.

الأثر الاجتماعي

• خسر الطلاب أيام دراسة في المدارس التي أُغلقت، بما فيها مدارس حاولت التعليم عن بُعد. ولم تُلغَ الامتحانات على المستوى الوطني. واضطر الأولياء إلى أن يقرروا، غالبًا صباح اليوم نفسه، ما إذا كان على الابن أن يقترب من بوابة مغلقة. وأُصيب معلمون، وفي بعض الثانويات تعذر عليهم بلوغ غرفهم. وخسرت متاجر محلية قرب الاشتباكات نوافذ ومواقف حافلات. وفاتورة إصلاح نانت وحدها بالملايين، وبدأت المجالس الإقليمية في إيل دو فرانس والشرق الكبير وأوفيرني-رون ألب إحصاء الأضرار.

• والكلفة الأقل ظهورًا هي الثقة. قال طلاب بول إيلوار لإذاعة فرانس إنتر إن كل محاولة للكلام قوبلت بالغاز. ويصف الشرطة والمدراء استهدافهم لأنهم يؤدون عملهم. وهاتان الروايتان، إذا تكررتا بما يكفي، تقسّيان نظرة جيل إلى الشرطة ونظرة مركز شرطة إلى بوابة مدرسة. وليس ظاهرًا بعد ما إذا كان ذلك سينتج مشاركة شبابية أعلى أو انسحابًا بسيطًا.

الأثر في المستقبل السياسي لفرنسا

• تكشف الاحتجاجات ضعفًا سيتعين على أي مرشح في 2027 أن يجيبه: تدهور ظاهر في أجزاء من نظام الثانويات أثناء ضغط ميزانية. وهي لا تتنبأ وحدها بفائز. ستقول أحزاب اليسار إن الأسبوع يثبت أن الدولة تخلت عن الطلاب الأفقر. وستقول الحكومة وأجزاء من اليمين إنه يثبت أن غضبًا مشروعًا حُوّل إلى شغب. وتستطيع تيارات شعبوية من الجهتين استخدام اللقطات. ولا شيء من ذلك نتيجة انتخابية.

• وما يمكن قوله أضيق. فلدى عدد كبير من القُصّر الآن سجل حراسة نظرية من احتجاج مدرسي. وإنفاق التعليم مطروح على الطاولة أبكر مما أرادت الحكومة. وللعلاقة بين شباب الضواحي والشرطة مجموعة فيديوهات جديدة. وهذه وقائع سياسية حتى من دون استطلاع.

الأثر في أوروبا والصورة الدولية

• تبقى فرنسا مرجعًا للاحتجاج الأوروبي. وقد وضعت التغطية في بريطانيا والولايات المتحدة والوكالات الدولية القصة في إطار مدارس ناقصة التمويل تلتقي شرطة شغب، لا بوصفها أزمة سياسة تعليم أوروبية. وتوجد شكاوى مشابهة — نقص معلمين، وصفوف حارة، وضواحٍ غير متساوية — في دول أخرى من الاتحاد الأوروبي، لكن لم يُبلَّغ هذا الأسبوع عن موجة إغلاق ثانويات مماثلة في مكان آخر.

• وسياسة التعليم في الاتحاد الأوروبي وطنية في معظمها. ولا يعيد نزاع ميزانية فرنسي كتابتها. لكنه يضيف فرنسا إلى قائمة الدول الأعضاء التي تتعارض فيها جودة الخدمة العامة وقواعد المالية علنًا، وهو توتر مألوف أصلًا من نزاعات التقاعد والمستشفيات. وتستطيع حركات الشباب في الخارج نسخ أسلوب. وهي لا تنسخ السبب تلقائيًا. والعنصر القابل للتصدير هو الطريقة: مقابلة على تيك توك، ومجموعة سناب شات، وبوابة تُسد قبل أن تجتمع النقابة.

حلول ممكنة

• توظيف معلمين في المواد الناقصة والمناطق الناقصة سيجيب مباشرة عن شكوى لو كوربوزيه. والفائدة وقت صف فوري. والكلفة أجور، ودعم سكن، وأماكن تدريب. وقد فشل الاستقطاب أصلًا في ملء الوظائف في سين سان دوني، لذا فإن المال وحده، من دون شروط تجعل العمل قابلًا للعيش، لن يغلق الفجوة. وهذا إصلاح متعدد السنوات.

• الترميم، والتهوية، والحمّامات إنفاق رأسمالي إقليمي. وصندوق موجه لأسوأ الثانويات سيكون مرئيًا ومحدودًا. وهو ينافس ميزانيات النقل والمستشفيات الرأسمالية. وتصل النتائج بعد دورة التعاقد، لا قبل الإغلاق التالي.

• وموظفو الدعم بند أصغر. والممرضون والأخصائيون الاجتماعيون في الثانويات الأعلى فقرًا يطابقون ما طلبته رسائل الموظفين أصلًا. والعقبة أن كل وزارة تستطيع أن تقدم الحجة نفسها.

• وتغيير الجداول وإطالة الغداء إجراءان محليان ورخيصان. وهما لا يصلحان الشواغر. لكنهما يُظهران أن شيئًا قابلًا للتفاوض يستطيع أن يتحرك.

• وشفافية باركورسوب — قواعد أوضح لقوائم الانتظار، وعروض أبكر — إصلاح إداري له أصحاب سياسيون. وهو لا يحتاج مبنى جديدًا. ويحتاج إلى أن تقبل وزارة التعليم العالي نظامًا لا يثق به الطلاب أصلًا.

• وقناة دائمة بين مندوبي الثانويات ومديري الأكاديميات، مع إجابات منشورة، لن ترضي طلابًا تعرّضوا أصلًا للغاز. لكنها ستعطي النزاع المحلي التالي خطوة قبل مجموعة سناب شات. والاتصال الرقمي يقطع في الاتجاهين: حساب وزارة يرد في التطبيقات نفسها التي يستخدمها الطلاب سيكون أسرع، وأكثر تعرضًا أيضًا للهجوم والمقاطع المزيفة.

• ولا شيء من هذا مجاني. وحكومة كتبت للتو بند تعليم دون التضخم لا تستطيع أن تعلن هذه الإجراءات كلها وتبقي البند. واختيار إجراءين أو ثلاثة موجهة أكثر مصداقية من وعد عام.

ماذا يحدث بعد ذلك؟

• السيناريو 1 — تهدئة. المؤشرات: أن تكون دعوة 6 أكتوبر أصغر من الأول من أكتوبر، وأن يقدم جيفري التزامًا مؤرخًا بشأن البدلاء أو وظائف الضواحي، وأن تنخفض أرقام الحراسة. وهذا ممكن إذا عامل الطرفان اجتماعات نهاية الأسبوع بوصفها غير منتهية.

• السيناريو 2 — استمرار الاحتجاجات، سلمية في معظمها. المؤشرات: أن تستأنف الإغلاقات في عشرات الثانويات لا مئاتها، وأن تبقي النقابات الطلابية على التمييز الذي رسمته أصلًا بشأن العنف، وأن يبقى وجود الشرطة عند البوابات من دون اقتحامات جماعية. وهذا متوافق مع تصريحات الاتحاد النقابي.

• السيناريو 3 — حركة اجتماعية أوسع. المؤشرات: أن يُتبع إضراب التنسيق التعليمي في 6 أكتوبر على نطاق واسع، وأن تتجاوز إغلاقات الجامعات رقم 26 في الأول من أكتوبر، وأن تربط نقابات المستشفيات أو الخدمة المدنية نزاع الأجور بالثانويات. وهذا غير قائم بعد.

• السيناريو 4 — تصعيد. المؤشرات: حريق مدرسة آخر بحجم نانت، وإصابات خطيرة إضافية في صفوف الشرطة أو الطلاب، ويوم توقيفات آخر فوق الألف. ولغة نونييز ودارمانان في 2 أكتوبر تشير أصلًا إلى هذا الاتجاه إذا لم يتغير الشارع.

• السيناريو 5 — حركة شباب سياسية دائمة. المؤشرات: لجان مستقرة بعد انتهاء الإغلاقات، وبرنامج مشترك يتجاوز الثانوية، وتغير قابل للقياس في التسجيل أو الاستطلاعات. ولا شيء من ذلك ظاهر في 4 أكتوبر. والتعبئة الفيروسية تستطيع أيضًا أن تختفي حين تنتقل الخلاصة.

ما يدعمه السجل

• يحتج الطلاب الفرنسيون الآن لأنه، في عدد من الثانويات، افتتحت السنة بمعلمين غائبين، وغرف ممتلئة، ومبانٍ يعتبرونها غير صالحة، ولأن الفيديو جعل هذه الإغلاقات المحلية سهلة النسخ. والمطالب المركزية هي الموظفون، وحجم الصف، والمباني، والجداول، وعمال الدعم، ومنصة باركورسوب أقل قسوة. والإحباط السياسي الأوسع حاضر، وتدّعيه فرنسا الأبية بنشاط وتدّعيه الحكومة أيضًا. وهو ليس بديلًا من دليل المدرسة.

• وبدأت الحركة في أماكن مثل كريتاي وسين سان دوني لأن الفجوات هناك الأظهر، ثم انتشرت لأن تيك توك وسناب شات وإنستغرام حملت المظلمة والأسلوب معًا. وقد نظمت التكنولوجيا إغلاقات مقلَّدة سلمية، وكبّرت أيضًا الحرائق والشائعات. واعترفت الحكومة بالمطالب، وشرَطت الاضطراب بتوقيفات جماعية للقُصّر، واتهمت فرنسا الأبية بالاستغلال، ولم تغير الميزانية بعد. وهذا الرد مثير للجدل لأن الأسبوع نفسه يحتوي شكوى مدرسية موثقة وهجمات موثقة على الشرطة والمباني.

• والنتيجة الاقتصادية فاتورة إصلاح ومزيد من الحصص الضائعة، داخل جدل مالي لم تحسمه فرنسا. والأحزاب تؤثر في المناخ المحيط بالاحتجاجات. ولم يُثبت أنها اخترعت الجدول الفارغ في لو كوربوزيه. وتستطيع الحركة أن تنتشر أكثر إذا صمد 6 أكتوبر. وتستطيع أن تؤثر في المستقبل السياسي بإبقاء التعليم واللامساواة في الضواحي داخل جدل ما قبل الانتخابات. ومخفّضات التوتر العملية وظائف موجهة، وإصلاحات مرئية، وتغييرات محلية في الجداول، وتمييز — رسمه بعض القادة الطلابيين أصلًا — بين البوابة والنار.

تُظهر احتجاجات الثانويات في أكتوبر 2026 خدمة عامة ما زالت تعمل لمعظم الطلاب وتفشل بشكل مرئي لآخرين. وتُظهر جيلًا أصغر قادرًا على فرض جدل وطني في أسبوعين، ودولة تجيب باعتراف وزير وبعربة شرطة معًا. وتُظهر مالية عامة أضيق، في رواية الحكومة، من أن تتحمل الإصلاحات التي يستطيع الطلاب تصويرها. وتُظهر ثقة سياسية رقيقة إلى حد أن زيارة نائب وحاوية محترقة تُقرأان فورًا بوصفهما استراتيجية. وتُظهر شرطة للقُصّر تعتبرها جماعات حقوق الإنسان مفرطة، ويعتبرها الوزراء الحد الأدنى للرد على الألعاب النارية والضرب. وتُظهر بنية احتجاج لم تعد تحتاج مطبعة: هاتف، ومجموعة خاصة، ومقطع من مدرسة على بعد 400 كيلومتر.

وتواجه فرنسا الأمرين معًا. فصف الفرنسية الفارغ في أوبيرفيلييه مشكلة تعليم لها ميزانية وخريطة. والسرعة، والتوقيفات، والجدل حول من يملك الغضب، مشكلة جيلية وسياسية. وحسم الأولى لن يمحو الثانية. وتجاهل الأولى يضمن أسبوعًا آخر كهذا.

شراء حقيبة ظهر كمبيوتر محمول للسفر - أمازون

شراء حقيبة ظهر كمبيوتر محمول للسفر - أمازون مصر